投稿者: webmaster

9月８日はてらこやの日でした。小学生は赤い羽根募金の呼びかけの音声録音をしました。何回か練習をして、いったん録音した音声を聞かせてもらってから本番の録音をしました。どんな機材が来るのかなと思っていたら、スマホでの録音でした。とてもきれいに録音出来ていてびっくりしました。恐るべしスマホ!!これ一台で何でもできますね。自分の声を聞いてどんな感じだったかな。10月１日から、中山駅、十日市場駅、長津田駅などで募金活動をする時に流れるそうです。

中学生は翌日が前期期末テスト最終日。英語のワークをしたり、漢字の問題を解いたりしました。数学のテストは終わっていて、問題を持ってきてくれました。3年生は受験を意識して受験当日と同じ出題形式になっています。段々と受験の雰囲気が漂ってきています。

録音が終わった後、宿題をしました。算数のワークもやろうと思っていると、いつの間にか何やらお絵描きゲームみたいなことが始まりました。前の人が目隠しをされながら、後ろの人の指示従って絵を描いてどちらが指示通りにかけたかで勝敗が決まるようです。与えられたものではなく、自分たちで楽しいことを創り出す。とっても盛り上がっていて楽しそうでした。

9月1日はてらこやの日でした。この日は留学していたスタッフの大学生のお姉さんが久しぶり来てくれました。となりで開催された子ども食堂では大学の室内管弦楽団による演奏があり、てらこやの子どもたちも冷やし中華を食べながら演奏を聴いていました。

小学生は問題集や宿題をやったりしました。先週予告のあった、赤い羽根共同募金の録音の練習をしました。誰がどの部分を読むか自分たちで分担を決め、その後声を出して読み合わせをしました。録音の本番は来週です。

中学生はスタッフに診てもらって試験勉強をしたり、ゲームをして遊んだりしました。夏休み明け早々ですがそれぞれ色々予定があるようです。

赤い羽根募金の音声録音の依頼を頂きました。呼びかけの文章はあらかじめ決まっています。せっかくなので子どもたちに原稿を渡して任せることにしました。きっかけ作りで、「どうやって読む？」とこちらから声掛けをすると「ひとりはやだ～」「私はひとりで読みたい！」といい感じに子供たちだけで始まりました。読む分担が決まったので通して読んでみると、みんなの読むスピードがバラバラ。ゆっくりめに読んでね。と前置きをしてから読みましたが、いざ読んでみるとゆっくりを意識して読めなかったり、そもそもどれぐらいがゆっくりなのかも人によって違うなと感じました。スタッフの1人から一度みんなで読んでみたらと提案があり、みんなで読んでみました。もう一度、分担して読むと最初よりまとまってきました。みんなで読むことで、自分と周りの読む速さの違いを自然に感じられたのだと思います。「合わせようね」「もっとゆっくり読んで」と誘導するのは簡単ですが、自分たちで自然に感じて気が付いた結果生まれた形が、面白いのではと思いました。帰る間際まで、ふたりで読む子は一緒に練習したり、ひとりで読む子は何度も繰り返し練習する姿がありました。恥ずかしいのかちょっとふざけ気味で叫ぶように読む子もいますが、いざ本番になったらどうなるか…子どもたちが自由に取り組んで録音ができればいいなと思います。

8月２５日はてらこやの日でした。夏休みももうすぐ終わり。来週からは新学期です。社協さんの広報誌でてらこやの紹介をしていただけるそうです。来週、酒井さんがインタビューを受けます。

小学生は夏休みの宿題の漢字練習と確認のテストをやっていました。社協さんから赤い羽根共同募金の呼びかけの録音を依頼されました。コロナ渦にあって大きな声を出せないため、録音した音声を使っているんだそうです。小学生は協力してくれそうな感じでした。

中学生は夏休みの宿題をやったり、色認識のクイズ？などをやったりしていました。中学生は赤い羽根共同募金の録音に参加してくれるでしょうか？微妙な年ごろかな？

「目的と手段」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一生懸命漢字の暗記をしている子がいました。ひたすら書いていました。一つの漢字を１０回とか。この方法で覚えられる子ばかりではないのに、多くの先生は何回づつ書くという宿題を出します。なので子ども達は書いて覚える一択で勉強しがちです。本当はもっと違うやり方があるのにです。もっと自分のやり方を工夫するといいですよね。何回書くは手段であって目的ではないのに、いつの間にか目的になり最悪なのは作業になってしまい思考停止なっていること。漢字は字を読むときに必要であり文章を書くとき、人に伝える時、自分を表現するときといろいろな場面で必要です。必要な時に使う為に覚えるわけであって、何回かくか、何個覚えたかではないですよね。自分の勉強の仕方、工夫できるといいなと思います。思いつかなかったら、誰かに相談してもいいですよね。

8月18日はてらこやの日でした。先週は祝日でお休みだったので、2週間ぶりの開催です。お盆も過ぎ、夏休みもあと残すところ10日程度となりました。みんな、宿題の残りが気になってくるころでしょうか？今てらこやの案内チラシを準備中ですが、その関係でスクールソーシャルワーカーさんが興味を持たれて見学にいらっしゃいました。

小学生は漢字の書き取りをやりました。スタッフが問題を出して、みんなが答えを書きます。自信がない漢字は自分の考えを確認したり、ヒントを求めたり。小学生が知っていそうな知識の範囲で、答えそのものじゃないけど、答えを導き出せそうなヒントを出すのはなかなか難しいです。

中学生からはここ2週間の間に行った旅行の話や部活の話を聞いたりしました。他にはゲームをしたり、夏休みの宿題？をやったりして過ごしました。

やっとチラシが出来ました。社協さんがスクールソーシャルワーカー（SSW）さんに配布して下さると、早速見学に来て下さいました。今まで「てらこや」に来ていた子どもたちの様子や、学習のサポートだけでなく、安心して居られる場所でありたいというお話しをさせて頂きました。子どもたちがいつでも自由に立ち寄れるような居場所がいくつも増え、SSWさんやスクールカウンセラー（SC)さん、民生さんや行政、学校、地域、保護者といろいろな立場の大人たちが繋がれば、子どもたちを真ん中に大人たちが３６０度子どもの育ちを見守れる社会になると思います。今後、小中学校、SCさん、民生さんにもこのチラシを配らせていただく予定です。つながっていくということは、子どもたちの見守りだけでなく、大人たちや若者たちにも安心して暮らせる社会になっていくと思います。

8月4日はてらこやの日でした。午前中にある団体の市民講座で高橋さんがてらこやの活動を事例報告するというので聞きに行ってきました。気負うことなく、それでいて芯が通っているてらこやの流儀が改めていいなぁと思いました。

このところ連日35度を超える暑さが続いていましたが、久しぶりに涼しい日でした。ところが先週から故障していた施設の空調がまだ直っておらず、涼しいけど暑いてらこやでした。

小学生の出席者は珍しく1人だけだったので、みんなで色々な話をしました。鶴亀算、植木算、時計算など、ちょっと変わった考え方の計算方法について考えてみたり。

中学生は社会や英語の夏休みの宿題をやったりしました。宿題で数独の問題があって、そのうちの１問が難しくて解けないというので、数独好きの私はついむきになって挑戦しました。スタッフのお兄さんが北海道に行った話や、中学生の子が旅行にいった話を聞きました。

「てらこや」は主に算数・数学を学習支援するので、苦手な子にとっては楽しい気持ちではない時間が多くなりがちになります。一生懸命な子もいますが、苦手が原因でやる気がない態度や不真面目な様子が多くなったり、中にはふてくされたりする子もいます。

「てらこや」では今、目の前で見せている子どもの姿が全てだと思わないように心がけています。勉強だけでなく雑談をする中で、その子が生き生きとする場面を見つけたり、お家や学校の様子などを保護者の方から伺ったりします。

今までいろいろな子がいました。「てらこや」ではやる気が無くても武道をしている時は生き生きとしていたり、数学が大嫌いでふてくされてばっかりの子が学校ではお手伝いを積極的にしていたり。逆にとっても元気な子が、学校ではおとなしい子だったり、とっても真面目な子が学校では問題児扱いだったり。

「てらこや」では、どの子にとってもありのままの自分が出せる場所を目指しています。ありのままで居られるには評価されない、比較されない環境、失敗しても出来なくて大丈夫な環境が必要です。年齢も性別も障害があってもなくてもみんな一緒の環境、「ごちゃまぜ」であることがそんな環境を作り出すと考えています。

7月28日はてらこやの日でした。そして、今度こそ花火。

小学生はいつも通り5時半にやってきました。花火の前は勉強しないことに決めていたようで、絵しりとり（？）をやっていました。なんだか整然と並んできれいだったので、写真に撮ってみました。一部の子は夏休みの宿題を少し進めていました。せっかくの勉強する機会なので、できるときに宿題をやってしまうのはいい考えだと思います。

小学生はみんなで一緒に移動して、中学生は花火の会場に直接集まることになっています。先週これなかった子は一週間ずれたおかげで出席できるようになりましたが、一方で具合が悪くなってこれなくなってしまった子がいました。参加できなかった子は本当に残念ですが、これからもイベントを考えたいと思いますので次回は参加できるとよいですね。人生の中で思い通りにならないことは度々起こるので、そのことはちゃんと悲しんで、そして気を取り直して新しい日々に向かって行ってもらいたいです。

さて、花火の方は一人一袋の手持ち花火と数個の噴出系花火で意外とボリュームがありました。打ち上げ花火とは気づかずに買ってしまったのが10個くらいあって、試しにひとつやってみましたが、公園の木に火の粉がかかりそうで、心配なのでそれ以上はやめました。みんな楽しめたかな？

今回はてらこやメンバーの兄弟、保護者の方も招待して一緒に花火を楽しみました。花火をしながら、てらこやでの様子をお母さんにお伝えしたり、お母さん同士お話しをしたりすることができてとても良い時間を過ごすことができました。「てらこや」は学習支援として活動を始めましたが、子どもたちのサードスペース（第三の居場所）でありたいなと思っています。そして子どもたちだけでなく、「てらこや」の活動で縁する方々にとってのサードスペースにもなれたら嬉しいです。こんな小さな居場所がいろんな所に出来て自由に緩く繋がれる社会を思い描きながら日々活動しています。

7月21日はてらこやの日でした。今日から夏休みが始まりました。そして、花火の日。のはずでしたが、5時過ぎに雨が降り始め、花火の予定時刻の天気が不明だったため、1週間延期になりました。

小学生は花火をする気満々で、時間まで勉強しないで遊ぶ予定でした。なので、カードゲームをしたり、オセロをしたり、思い思いに過ごしました。一部の子は算数の勉強を、夏休みまでの勉強の復習をしました。

中学生にはスタッフから花火延期の連絡をして通常通りということをお知らせしました。久しぶりに来てくれた子やお休みの子がいました。来週ことはみんなで花火ができるといいね。一人の子とは志望校のことについて話を聞きましたが、まだどうしたらよいか決めかねているようでした。たくさん悩んで、自分がどうしたいのか、よく考えて決めてくれたらいいなぁ。

雨予報だったので延期にしたのに…結局降りませんでした。でも、お休みの子がいたので反って良かったです。

「知ること」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中学生がそろそろ進路先を決めていく時期になってきました。最近はいろいろな種類の高校が増えてきているので、県立の普通高校だけに拘らず、どんな高校や進路先があるのかよく調べて欲しいと思います。特に、やりたいこと学びたいことが決まってない、わからない場合は知ることによって新しい気づきや興味がわくかもしれません。また、学習スタイル通学スタイルも多様になってきています。従来の毎日学校に行って集団で一斉授業をする高校以外にもいろいろな種類の高校があるので、選ぶ基準の要素に入れて考えてほしいです。考えるにはまずは知ることから。知らなければ考えようがありません。説明会に参加したり資料を請求するなど、これから一緒に”知ること”をしていきたいと思います。

7月14日はてらこやの日でした。

小学生には新しく2人の子が参加してくれました。最初にホワイトボードに自己紹介として、名前や学年、好きなことなどを書いてもらいました。これからよろしくね。その後は問題集で今習っているところの問題に挑戦していました。来週は花火をする予定で、花火はネット通販で購入することにしました。

中学生は翌日小テストの子がいて、スタッフのお兄さんの協力で試験に備えて勉強していました。それが終わればもうじき夏休みですね。がんばれ！てらこやの出身者（？）で去年スタッフとして参加してくれていたお兄さんがテレビで取材されたのでみんなでその動画を見ました。アルバイトをしながら旅をしている様子が放送され、映像を通してとても生き生きと楽しんでいる様子が伝わってきました。

お休みの子がいて少し心配ですが、来週の花火には来られることを願うばかりです。

てらこやメンバーの紹介でお友達が姉弟で来ることになりました。小学生が3人で寂しかったので、スタッフ共々みんなとても喜んでいます。ちょうど来週は花火大会なので楽しくスタートできそうです。近所の公園に19時集合なので小学生もこの日は19時からにする？と聞くと、いつも通り17時30分に来るというので、”てらこや”をしてから公園に移動することになりました。何気ないことですが、嬉しいですね。習い事でも塾でもないので、来ても来なくても自由にしているのですがほとんどお休みがありません。単純に来るもんだと思っているのか・・・真意はわかりませんが^^;

7月7日はてらこやの日でした。個人的には七夕は雨の日が多いという印象を持っていますが、今年は早く梅雨明けしたこともあり、晴れでした。社協さんから文具をいただいたので、子どもたちで山分けしました。ありがとうございました。

小学生はホワイトボードに七夕飾りの絵を描いて、その上に願い事を書いた短冊を貼りました。一人1枚、ではなく、たくさんの夢や希望を書いていました。

中学生も小学生の描いてくれた絵の上に、願い事を書いた短冊を貼りました。夏休みが近づいているので一人の子は旅行の計画など話してくれました。行きたい場所やそのための手段、地元のお土産のことなど色々考えているようです。時間や費用をどのように配分するのか難しい問題です。

「短冊に書かれた願い事から…」　　　　　　　　　　　　　　　　小学生は、”今やりたいこと”　”今出来るようになりたいこと”をのびのびと書きました。短冊に書かれた願い事から、どんなことに興味があるのかどんなことに頑張りたいのかが見えてきます。周りの目を気にせず素直に書けているのが（書けていると信じて…)とても嬉しいです。面白かったのが、いつも乱暴な字を書く子がとってもきれいに上手な字で書けていたので「きれいに書けるじゃん！」と言うと「きれいに書かないと願い事を聞いてもらえない」だそうです。やっぱり、本人にとって必要な時にはやるんだなぁ。中学生は3年生なこともあり受験のことを書いていました。書かない子もいました。これも自由でいいなと思いました。　　　　　

6月30日はてらこやの日でした。ついこの間「梅雨入り」ってしたのに、もう終わりですか？今年は暑い長い夏になりそうです。

今日は暑かったので小学生はみんな帽子をかぶってきていました。夕方とはいえ、熱中症対策は必要ですね。最初は問題集をやって、終わった後はカードゲームをして遊びました。明日から7月、今月は花火大会をやろうということになりました。

中学生は三平方の定理の勉強をしました。ピタゴラスがどうやって定理を思いついたのか、ホワイトボードに描いて考えました。英語の勉強をしている子もいました。今の子は不規則動詞の変化とかどうやって覚えてるかな？

子どもたちの協力もあって、てらこやの紹介ビラもほぼ完成しました。こんな感じです↓

チラシ、やっと出来ました。最後にスタッフが作った地図を差し替えて、出来上がり。予想外の展開で子供も大人もみんなで作れて、とても嬉しいチラシになりました。スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、民生員の方々に配っていきます。忠暢院さんの寺子屋やこども食堂などサードプレイスにも配っていきます。赤ちゃんからお年寄りまでどんな人も、自分の居心地が良い場所をその日のよって選べるサードプレイスが増えると、みんなが安心して繋がって、安心して過ごせる社会になると思います。